Születésnapok, névnapok
Napocska csoport
NEVELÉSI TERV
Csoport neve: Napocska csoport
Korcsoport: 2,5-5 évesek (vegyes)
Időszak: 2025/2026 nevelési év
- félév
Az egészséges életmód alakítása, egészségmegőrzési feladatok:
- Megfelelő heti- és napi rend biztosításával biztosítjuk a gyermekek helyes életritmusát.
- A csoportszobában a természetes anyagokat részesítjük előnyben, és a gyermekek számára megnyugtató, kellemes színeket használjuk (dekoráció, tevékenységekhez szükséges anyagok, stb.)
- A gyermekek testi adottságainak megfelelő bútorokat és eszközöket biztosítunk.
- A mosdóban szintén a testi adottságaiknak megfelelő wc-k és mosdókagylók, illetve a fogmosáshoz szükséges kellékek (fogmosópohár, fogkefe), és a gyermekek számára könnyen elérhető törölközők állnak rendelkezésre, melynek helyes használatában a folyamatos önállóságra törekszünk.
- A gyermekek ruházata a saját jelükkel ellátott szekrényekben elhelyezhető, külön rész biztosított a ruhaneműnek, illetve a lábbelinek. A gyermekeket saját jelüket ismerve önállóan helyezik el a ruházatukat a saját szekrényükben.
- Az óvoda udvara két részre osztott, így csoportonként elkülönülve tartózkodhatnak, játszhatnak a gyermekek a szabad levegőn. Az óvoda fedett terasza rossz időjárási viszonyok esetén is biztosítja a napi friss levegőn tartózkodást. A folyamatosan javuló időjárásnak köszönhetően egyre többet tartózkodunk az udvaron, lehetőség szerint a különféle tevékenységeket is a szabad levegőn végezzük.
Testápolás, egészségmegőrzés:
- A személyi higiénia, és a környezeti tisztaság igénye már belső kényszerré alakult, a gyermekek külön felszólítás nélkül is odafigyelnek ezekre a tényezőkre.
- A mosdó használatánál egyre önállóbbak a gyermekek, önállóan tűrik fel a ruházatuk ujját, a mosakodásnál alaposságra törekednek, a törölközőt igény szerint és helyesen használják.
- A WC rendeltetésszerű használatában segítséget nyújtunk, minden WC használatkor figyelünk a WC papír használatára, illetve a WC lehúzására.
- A fogmosás helyes technikáját önállóan, segítség vagy bemutatás nélkül alkalmazzák.
- A csoportszobában egy állandó helyre kihelyezett zsebkendőtartóban helyezünk el papírzsebkendőt, melynek szükségszerű használatában igény szerint segítséget nyújtunk.
Öltözködés, szokásalakítás:
- Öltözködés során segítséget nyújtunk a gyermekeknek ruházatuk felvételében, a megfelelő sorrend alkalmazásával, és elmélyítésével rugalmassá tesszük az öltözködést. (Először lábbeli, aztán sapka, kabát).
- Az időjárásnak megfelelő ruházat viselésére nagy figyelmet fordítunk.
- Az udvarra történő kimenetelnél a már felöltözött gyermekek az óvónénivel kimehetnek, nem szükséges bent megvárni felöltözve a többi gyermeket. A még bent maradó gyermekek öltözködésében a dajka néni nyújt segítséget.
Táplálkozási szokások kialakítása:
- A kulturált étkezéshez mintát adunk, és megfelelő eszközöket biztosítunk (megfelelő evőeszköz, szalvéta)
- A tízórai elfogyasztása folyamatosan történik, egyszerre 6 gyermek tízóraizik, míg a többi gyermek zavartalanul folytathatja a játékát.
- Az ebéd elfogyasztásakor is rendeltetésszerűen használjuk a szalvétát illetve az evőeszközöket, és továbbra is a csendes, lehetőleg halk beszélgetésre törekszünk.
- Az egészséges táplálkozás igényére nevelünk, és ehhez változatos, egészséges ételeket biztosítunk.
- A folyadékbevitelt a nap egészében biztosítjuk, saját nevükkel és jelükkel ellátott zárható friss vízzel megtöltött flakonnal, mely flakonokat havonta cseréljük. A gyermekek már felismerik a saját flakonukat, de igény szerint természetesen segítünk megkeresni a sajátjukat.
Mozgás, testedzés igényének, szokásainak alakítása:
- Mindennapi mozgás napi szinten biztosítunk, a javuló időjárásnak köszönhetően egyre többször a szabad levegőn.
- A nagymozgásos játékok szervezésével a mozgásöröm átélését biztosítjuk, melynek során fejlesztjük a gyermekek harmonikus, összerendezett mozgását, egyensúlyérzékét, testi képességeit.
- A gyerekek egészségének megőrzése, edzésük érdekében rendszeres szabad levegőzést biztosítunk, különböző tevékenységeket szervezünk a természetben (séták, kirándulások, futkározás, biciklizés, különböző labdajátékok, mászókázás).
- Minden nap ismertetjük, tudatosítjuk, és ezáltal alkalmazzuk a baleset megelőzésre vonatkozó szabályokat.
Alvás, pihenés szokásainak alakítása:
- Pihenőidő előtt minden gyermek használja a WC-t, külön figyelmeztetés nélkül.
- A csoportszobában kiszellőztetünk, a gyermekek ágyait úgy helyezzük el, hogy biztosítsuk a nyugodt pihenőt.
- A saját ágyukat nehezen megtaláló gyermekeknek segítünk megkeresni a saját ágyukat, lábbelijüket az ágyuk végébe helyezik, igény esetén betakarjuk őket.
- A pihenőidő kezdetével minden alkalommal mesét mondunk a gyermekeknek, majd a mese végeztével a legkisebbeket, illetve a nehezebben elalvókat simogatással megnyugtatva altatunk.
- A gyermekek alvásidőben maguknál tarthatják az otthonról hozott alvós tárgyukat, mely megnyugtatja őket.
- Ébresztéskor halk ébresztéssel, simogatással ébresszük a gyermekeket, és igény szerint segítünk az ágybelijük rendberakásában.
- A korábban ébredő gyermekeknek csendes tevékenység lehetőségét biztosítjuk.
Gyermekek egészségének védelme, betegségmegelőzés, egészségmegőrzés:
- A csoportszobában mindennapi használatban lévő sókályhával segítjük az egészség fenntartását.
- A tisztálkodási eszközöket (törölköző, fogmosó pohár, fogkefe) folyamatosan fertőtlenítjük tisztítjuk.
- A mosdóban kihelyezett folyékony kézfertőtlenítőszer és nedves popsitörlő használatában egyre inkább önállóságra törekszünk, a gyermekekben erősítjük ezek állandó használatát.
Az érzelmi, erkölcsi és értékorientált közösségi nevelés feladatai
- Érzelmi biztonságot teremtünk nyugodt, biztonságos, családias légkörben, melyhez elengedhetetlen a csoportban dolgozók megfelelő viselkedése, magatartása, mellyel követendő példát mutatunk a gyermeknek.
- A tevékenységek során együttműködésre törekszünk, a gyermekekben továbbra is erősítjük a csapatmunka, az elfogadás és az összetartozás fontosságát.
- A születésnapokat, névnapokat köszöntéssel, közös ünnepléssel megtartjuk. Fontos, hogy minden gyermek érezze, hogy különleges.
- Vegyes csoport lévén lehetőséget adunk a nagyobbaknak a követendő minta példamutatására, a kisebbek megóvására, segítésére.
- A folyamatos tízórainál a kisebb gyermekek étkeznek először, a nagyobb gyermekek már tudatosan nem ülnek asztalhoz az első körben, illetve szükség esetén ők is figyelmeztetik a kisebbeket a tízórai kezdetére.
- A nehezen szocializálódó gyermekeket fokozott figyelemmel kísérjük és segítjük, és a csoportban lévő többi gyermeket is a tőlük csendesebb, zárkózottabb gyermekek elfogadására neveljük.
Az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés feladatai
Az anyanyelvi fejlesztés feladatai:
- A játékosságot tudatosan alkalmazzuk az anyanyelvi nevelés során, így napi szinten megvalósulnak a csoportban anyanyelvi játékok.
- Fontosnak tartjuk a gyermekeket körülvevő pozitív kommunikáció meglétét, mint a csoportban dolgozó felnőttek, mint pedig a gyermekek és felnőttek között.
- Szókincsüket a tevékenységek, és a játékok során is folyamatosan bővítjük.
- Mondatalkotási készségüket segítjük, az önkifejezés lehetőségét biztosítjuk, igény esetén javítjuk.
- Beszédkészségüket, helyes kifejezőképességüket játékos formában segítjük.
- Az egymás, és a felnőttek felé irányuló tiszteletteljes kommunikációt erősítjük.
A gyermekek érdeklődésére épített változatos tevékenységek biztosításának feladatai:
- A gyermekek megismerési vágyát, kíváncsiságát kielégítjük a játékszituációkban rejlő lehetőségek felismerésével és kihasználásával.
- Elengedhetetlen a gyermekek készségeinek, képességeinek sokoldalú fejlesztése, melyet élményszerű tapasztalatszerzéssel, valamint komplex tevékenységek alkalmával valósítunk meg.
A játék személyiségfejlesztő hatásának érvényesítése:
- Továbbra is kiemelt figyelmet fordítunk a gyermekek szabad játékának zavartalan, nyugodt, elmélyült folyamatára. Fő feladatunk a zavartalan szabad játék alkalmainak, eszközeinek, környezetének megteremtése.
- A gyermekeket nem korlátozzuk sem a játékeszköz, sem pedig a játszótárs választásában. A gyermekek azzal játszanak, amivel és akivel szeretnének.
- A különböző játékformákhoz biztosítjuk a megfelelő helyet és eszközöket, igény szerint résztvevőként veszünk részt a játékban.
- A különböző szituációs játékokhoz lehetőség szerint élmény és tapasztalatszerzést biztosítunk, mint pl. boltos játékhoz a helyi bolt látogatása, posta látogatás, stb.)
- A kezdeményezett, vagy ajánlott játék során ötletet, témát kínálunk fel a gyermekek előző megnyilvánulásaihoz igazodva.
- A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek differenciált fejlesztését igyekszünk megvalósítani a játék eszközeivel (hátránycsökkentő szerep).
- Bátorító neveléssel a közösségbe való beilleszkedést a családi háttérből adódó kulturális és szociális hátrányok csökkentését, a lemaradások kompenzálását valósítjuk meg a játék folyamán.
Munka jellegű tevékenységek szervezése, irányítása:
- A munka jellegű tevékenységek fő jellemzői: a játékosság, a pozitivitás, az öröm, és önkéntesség.
- A gyermekek a mindennapi tevékenységek során továbbra is végezhetnek munka jellegű tevékenységeket (játékelrakás, tevékenységek előtt az eszközök előkészítése, a tevékenységek után az eszközök elrakása, rendrakás, sepregetés és a szemeteslapát használata bizonyos esetekben, az óvoda növényeinek locsolása, stb.)
- A közösségért végzett munkát részesítjük előnyben, mellyel az összetartozás érzését is erősítjük.
- A felelősségérzet kialakításában és elmélyítésében nagy szerepe van a munka jellegű tevékenységeknek.
A tevékenységekben megvalósuló tanulás:
- Ez a tevékenység az óvodai élet minden pillanatát áthatja: megvalósulhat kirándulások, utazások, gyűjtögetések során, illetve spontán módon is.
- A tevékenységekben megvalósuló tanuláshoz megfelelő lehetőségeket, eszközöket, alkalmakat biztosítunk, melyeket a tudatosan tervezünk meg.
- Fontos, hogy ezeket a tevékenységeket is örömmel végezzék, és önként vállalják a gyermekek.
- A különböző képességek fejlesztéséhez a minden érzékszervet foglalkoztató tapasztalás, a felfedezés lehetőségét megteremtjük, a kreativitás ösztönzése elsődleges feladatunk.
Katica csoport
CSOPORTPROFIL
2025/2026 nevelési év
Óvodapedagógusok: Orosz Nikoletta, Matíz Lászlóné
Dajka: Farkasné Szilágyi Rita
Az óvoda címe: Napkelte Óvoda és Konyha, 4975 Méhtelek, Petőfi utca 4.
Csoport megnevezése: Katica csoport
Csoportszervezési forma: Vegyes csoport
Csoport létszáma: 22 fő
Középsőcsoportos: 11 fő
Nagycsoportos: 11 fő
A gyermekjóléti nyilvántartás szerint 8 fő gyermek hátrányos helyzetű, 6 fő pedig halmozottan hátrányos helyzetű.
A csoport összetétele jó.
Nemek szerinti arány: 11 lány és 9 fiú.
A gyermekek között változatos egyéni képességekkel, szociális háttérrel és személyiségjegyekkel rendelkező gyermekek vannak jelen. A csoportban vegyes nemi eloszlás jellemző ( azonos számú fiú és lány). A legtöbb gyermek már a korábbi években is együtt járt óvodába, így a közösségi életben való részvételük általában biztos alapokon nyugszik.
Beilleszkedés, szociális kapcsolatok:
A gyermekek többsége jól beilleszkedett a közösségbe, kialakultak barátságok és stabil játszótársi kapcsolatok. A közös élmények, játéktevékenységek és a mindennapi óvodai élet erősítik az összetartozás érzését. Ugyanakkor néhány gyermek még keresi a helyét a közösségben, esetükben fokozottan támogatjuk a társas kapcsolatok kialakítását, erősítését.
Az idősebb gyermekek már segítőkészen fordulnak a fiatalabb társaik felé, példát mutatva a viselkedésükkel, ezzel is támogatva a társas tanulást. Konfliktuskezelési képességeik fejlődőben vannak; szükség esetén pedagógusi segítséggel, de egyre gyakrabban önállóan is képesek kompromisszumot kötni, szabályokat betartani.
Érzelmi, értelmi és nyelvi fejlődés:
A csoport tagjai között különböző fejlettségi szintek figyelhetők meg, de általánosságban elmondható, hogy a gyermekek kíváncsiak, érdeklődők, és nyitottak az új ismeretek iránt. Játékuk egyre összetettebb, többnyire szerepjátékok, építőjátékok és szabályjátékok jellemzik. A képzelet és a kreativitás hangsúlyosan megjelenik a mindennapokban.
A gyermekek szókincse folyamatosan bővül, nyelvi kifejezőkészségük javul. A nagycsoportos gyermekek már hosszabb ideig képesek figyelni egy-egy feladatra, történetre vagy beszélgetésre. A középső csoportosoknál a figyelem és a gondolkodás még fejlesztésre szorul, de jól motiválhatók.
Mozgásfejlettség, önállóság:
A gyermekek mozgásos képességeiben egyéni különbségek figyelhetők meg, de a többség életkorának megfelelően fejlődik. Kiemelt figyelmet fordítunk a nagymozgások és a finommotorika fejlesztésére, melyeket a mindennapi mozgásos játékok, tornafoglalkozások és kézműves tevékenységek támogatnak.
Az önállóság területén jól haladnak: öltözködés, tisztálkodás, étkezés, játékeszközök elpakolása egyre kevesebb felnőtt segítséget igényel. A nagycsoportosok körében már megjelennek a felelősségvállalás első jelei is, például a kisebbek segítése, a szabályok betartása, eszközök megbecsülése.
Egyéni sajátosságok, fejlesztési irányok:
A csoportban egy sajátos nevelési igényű (SNI) gyermek is van, akinek fejlesztése egyéni fejlesztési terv alapján, gyógypedagógus segítségével történik. Emellett néhány gyermek beszédindításban és logopédiai ellátásban részesül.
Fejlesztési irányaink a következők:
• Az önállóság és felelősségvállalás továbbépítése,
• Szociális készségek, konfliktuskezelési stratégiák erősítése,
• Beszéd- és kommunikációs készségek célzott fejlesztése,
• Mozgásos képességek, finommotorika fejlesztése,
• Iskolára való fokozatos felkészítés a nagycsoportosok esetében (részképességek fejlesztése, figyelem, kitartás, feladattudat).
Havi rendszerességgel tartunk Boldogságóra foglalkozást, heti rendszerességgel pedig hitoktatást tart a helyi lelkészünk.
A csoportnaplóban az évszakhoz igazodva tervezzük a tevékenységi terveinket. Mint például az Ősz varázsa témán belül egymásra épülő évszaknak megfelelő tevékenység tervekkel Pl: „Erre csörög a dió,” „Kukorica derce”, „Egy petty liba begy”, „Krumpli fejű palacsinta”.
Nevelési programunk arra épül, hogy a különböző életkorú gyermekeket nevelünk egy csoportban, érzelmileg meleg légkörben akár 4 évig is az iskolai alkalmasság eléréséig. Mindezt kizárólag a szülőkkel együttműködve tudjuk elérni, ehhez viszont fontos a szülőkkel való őszinte kapcsolat. Hiszünk az őszinteség erejében, hogy mindent megbeszélve, együtt-gondolkodva tehetünk legtöbbet gyermekeinkért. Miért dolgozunk? Gyermekeink boldogságáért, hisz boldog gyermekek által mi is boldogabbak lehetünk, legyünk akár óvodapedagógusok, akár szülők.
Összegzés:
A csoport nyitott, érdeklődő, játékos, jó hangulatú közösség, ahol a gyermekek biztonságban érzik magukat, és szívesen vesznek részt a mindennapi tevékenységekben. A középső- és nagycsoportos korosztály vegyes jelenléte lehetőséget ad a társas tanulásra, egymás támogatására és példamutatásra. A pedagógiai munka során továbbra is törekszünk az egyéni bánásmódra, a differenciálásra, valamint a gyermekek harmonikus személyiségfejlődésének támogatására.
„A gyermek akkor tanul a legtöbbet, amikor maga fedez fel valamit. A gyermeknek szabadságra van szüksége a fejlődéséhez, de ezt a szabadságot irányítás és korlátozás mellett kell megadni nekik.”
Maria Montessori
2025/2026 nevelési év
Óvodapedagógusok: Orosz Nikoletta, Matíz Lászlóné
Dajka: Farkasné Szilágyi Rita
Az óvoda címe: Napkelte Óvoda és Konyha, 4975 Méhtelek, Petőfi utca 4.
Csoport megnevezése: Katica csoport
Csoportszervezési forma: Vegyes csoport
Csoport létszáma: 22 fő
Középsőcsoportos: 11 fő
Nagycsoportos: 11 fő
A gyermekjóléti nyilvántartás szerint 8 fő gyermek hátrányos helyzetű, 6 fő pedig halmozottan hátrányos helyzetű.
A csoport összetétele jó.
Nemek szerinti arány: 11 lány és 9 fiú.
A gyermekek között változatos egyéni képességekkel, szociális háttérrel és személyiségjegyekkel rendelkező gyermekek vannak jelen. A csoportban vegyes nemi eloszlás jellemző ( azonos számú fiú és lány). A legtöbb gyermek már a korábbi években is együtt járt óvodába, így a közösségi életben való részvételük általában biztos alapokon nyugszik.
Beilleszkedés, szociális kapcsolatok:
A gyermekek többsége jól beilleszkedett a közösségbe, kialakultak barátságok és stabil játszótársi kapcsolatok. A közös élmények, játéktevékenységek és a mindennapi óvodai élet erősítik az összetartozás érzését. Ugyanakkor néhány gyermek még keresi a helyét a közösségben, esetükben fokozottan támogatjuk a társas kapcsolatok kialakítását, erősítését.
Az idősebb gyermekek már segítőkészen fordulnak a fiatalabb társaik felé, példát mutatva a viselkedésükkel, ezzel is támogatva a társas tanulást. Konfliktuskezelési képességeik fejlődőben vannak; szükség esetén pedagógusi segítséggel, de egyre gyakrabban önállóan is képesek kompromisszumot kötni, szabályokat betartani.
Érzelmi, értelmi és nyelvi fejlődés:
A csoport tagjai között különböző fejlettségi szintek figyelhetők meg, de általánosságban elmondható, hogy a gyermekek kíváncsiak, érdeklődők, és nyitottak az új ismeretek iránt. Játékuk egyre összetettebb, többnyire szerepjátékok, építőjátékok és szabályjátékok jellemzik. A képzelet és a kreativitás hangsúlyosan megjelenik a mindennapokban.
A gyermekek szókincse folyamatosan bővül, nyelvi kifejezőkészségük javul. A nagycsoportos gyermekek már hosszabb ideig képesek figyelni egy-egy feladatra, történetre vagy beszélgetésre. A középső csoportosoknál a figyelem és a gondolkodás még fejlesztésre szorul, de jól motiválhatók.
Mozgásfejlettség, önállóság:
A gyermekek mozgásos képességeiben egyéni különbségek figyelhetők meg, de a többség életkorának megfelelően fejlődik. Kiemelt figyelmet fordítunk a nagymozgások és a finommotorika fejlesztésére, melyeket a mindennapi mozgásos játékok, tornafoglalkozások és kézműves tevékenységek támogatnak.
Az önállóság területén jól haladnak: öltözködés, tisztálkodás, étkezés, játékeszközök elpakolása egyre kevesebb felnőtt segítséget igényel. A nagycsoportosok körében már megjelennek a felelősségvállalás első jelei is, például a kisebbek segítése, a szabályok betartása, eszközök megbecsülése.
Egyéni sajátosságok, fejlesztési irányok:
A csoportban egy sajátos nevelési igényű (SNI) gyermek is van, akinek fejlesztése egyéni fejlesztési terv alapján, gyógypedagógus segítségével történik. Emellett néhány gyermek beszédindításban és logopédiai ellátásban részesül.
Fejlesztési irányaink a következők:
• Az önállóság és felelősségvállalás továbbépítése,
• Szociális készségek, konfliktuskezelési stratégiák erősítése,
• Beszéd- és kommunikációs készségek célzott fejlesztése,
• Mozgásos képességek, finommotorika fejlesztése,
• Iskolára való fokozatos felkészítés a nagycsoportosok esetében (részképességek fejlesztése, figyelem, kitartás, feladattudat).
Havi rendszerességgel tartunk Boldogságóra foglalkozást, heti rendszerességgel pedig hitoktatást tart a helyi lelkészünk.
A csoportnaplóban az évszakhoz igazodva tervezzük a tevékenységi terveinket. Mint például az Ősz varázsa témán belül egymásra épülő évszaknak megfelelő tevékenység tervekkel Pl: „Erre csörög a dió,” „Kukorica derce”, „Egy petty liba begy”, „Krumpli fejű palacsinta”.
Nevelési programunk arra épül, hogy a különböző életkorú gyermekeket nevelünk egy csoportban, érzelmileg meleg légkörben akár 4 évig is az iskolai alkalmasság eléréséig. Mindezt kizárólag a szülőkkel együttműködve tudjuk elérni, ehhez viszont fontos a szülőkkel való őszinte kapcsolat. Hiszünk az őszinteség erejében, hogy mindent megbeszélve, együtt-gondolkodva tehetünk legtöbbet gyermekeinkért. Miért dolgozunk? Gyermekeink boldogságáért, hisz boldog gyermekek által mi is boldogabbak lehetünk, legyünk akár óvodapedagógusok, akár szülők.
Összegzés:
A csoport nyitott, érdeklődő, játékos, jó hangulatú közösség, ahol a gyermekek biztonságban érzik magukat, és szívesen vesznek részt a mindennapi tevékenységekben. A középső- és nagycsoportos korosztály vegyes jelenléte lehetőséget ad a társas tanulásra, egymás támogatására és példamutatásra. A pedagógiai munka során továbbra is törekszünk az egyéni bánásmódra, a differenciálásra, valamint a gyermekek harmonikus személyiségfejlődésének támogatására.
„A gyermek akkor tanul a legtöbbet, amikor maga fedez fel valamit. A gyermeknek szabadságra van szüksége a fejlődéséhez, de ezt a szabadságot irányítás és korlátozás mellett kell megadni nekik.”
Maria Montessori
Menza
| Napkelte Óvoda és Konyha ÉTLAP
|
|||||
| HÉTFŐ | KEDD | SZERDA | CSÜTÖRTÖK | PÉNTEK | |
| TÍZÓRAI |
Kifli Delma light |
Zala felvágott Teljes kiőrlésű kenyér Paprika Szénsavmentes ásványvíz |
kenyér teljes kiőrrlésű Májkrém .paradicsom |
||
| EBÉD |
Olaszos zölsdségleves Tökfőzelék Vagdalt |
Gyümölcsleves Párolt burgur Sertéssült |
Burgonyaleves tejfölös |
||
| UZSONNA |
Kenyér teljes kiörlésű Kockasajt Alma |
Túró rúd | Kenyér -teljes kiőrlésű Mogyorókrém |
||
| Gergelyné Szabó Marianna: élelmezésvezető |
|||||
| JÓ ÉTVÁGYAT! | |||||